一、项目简介
项目以辽宁工程技术大学应用创新型人才培养目标为导向，聚焦大学英语教学质量和学习效果有效提升，以“师生机三元交互教学”为核心，构建了“教师主导—学生主体—机器辅助”的创新教学模式。从教学内容精准设计与重构，到教学设计贴合学情，课程实施动态调整，数据反馈实时支撑，教学评价多元立体，形成全流程成果体系，实现了一生一策、一生一册、一生一境、一生一评以学生为中心的精准育人模式（图1）。
图1 师生机三元交互总体框架
二、解决的主要问题
1.个性化指导缺失
2.教学互动模式单一
3.价反馈机制滞后
4.教学数据应用不足
三、问题的解决方法
1.内容融合创新：教学内容更先进
以教材内容为依托，深挖课程思政元素，并对其进行重构和优化，以二十大精神为指引，增设文化主题内容及活动内容，共筑育人新高地。以U校园智慧教学平台的慕课资源为主体，将课前慕课资内容划分为基础巩固、能力提升、拓展创新三个层次。依托超星平台自建慕课资源：课程思政专区、知识图谱、微课。
2.过程融合创新：教学模式更智能
在教学过程中，构建“教师主导—学生主体—机器辅助”的三元交互教学模式。借助 U校园智慧教学平台、数字人学伴“子言”、iwrite智能评阅系统和凌极语音系统，依据系统数据洞察学情，精准定制教学策略。通过智能技术与教学深度融合，实现教学主体多元化与互动立体化，推动教学流程重塑，让学习过程充满智能与高效。
3.评价融合创新：教学评价更科学
建立以机器数据为支撑、教师评价为引导、学生自评与互评相结合的多元评价体系。并设立主体多元化、过程透明化、形式多样化和标准明确化的“四化”评价形式和量规。通过多元评价体系，全面、客观地反映学生的学习过程与学习成果，为教学改进提供有力依据。
四、研究成果和创新点
1.优化课程资源，实现开发质与量突破
2.革新教学模式，构建三元交互新范式
3.创新评价体系，构建多元动态机制
五、成效、社会影响、推广应用情况
1.校内全面覆盖，教学质量显著提升
本教学改革成果在辽宁工程技术大学葫芦岛校区实现全面推广，覆盖所有大学英语课程，实现了教学模式、课程资源、评价体系的全校性应用。同时，改革推动教师积极开展教学研究，累计发表教学改革论文10余篇，形成了良好的教学研究氛围。
2.校外广泛辐射，示范价值充分彰显
成果通过学术会议、校际交流等形式，向省内外高校推广，分享了三元交互教学模式的构建经验、数据驱动教学决策的实施方法以及多元评价体系的构建策略，为同类院校大学英语教学改革提供了可复制、可推广的实践样本，推动了高校英语教学的创新发展。
项目负责人简介：串玲，外语教研室英语教师，长期从事大学英语教学工作，发表教改论文 6 篇，主持校级教改 3 项，并多次荣获省级教学奖项。
图文：串 铃
编辑：肖春娇
初审：李 莹
复审：刘玲玲
终审：唐艺军 万 君
