为助力教师精准把握高水平教学成果奖申报方向，提升外语教学改革质量与成果转化能力，10月15日，外语教研室组织开展教学成果培育专题汇报会。李莹老师以“高水平教学成果奖的培育凝练与报奖”为主题，分享教学成果申报的核心要点与实践路径，全体外语教研室教师参会学习。
汇报中，李莹结合国内高校优秀教学成果案例，从选题培育、材料整合、创新提炼三大维度展开讲解。她指出，教学成果申报需紧扣教育数字化战略方向，聚焦智慧教育平台建设、数字资源开发、虚拟教研室试点等前沿领域，既要立足日常教学实践积累，又要提前规划未来报奖方向，实现“但行前路、莫问评奖，保持初心、水到渠成”的培育理念。
针对外语教学的学科特性，李莹重点拆解课程创新的六大关键维度。在理念创新上，建议结合外语学科特点融入跨文化交际、国际视野培养等先进理念；内容创新需注重课程思政与外语教学的深度融合，及时更新教材中反映国际前沿的案例素材；方法创新可探索“慕课+SPOC+翻转课堂”模式，通过“教师精讲+学生互练”提升课堂互动性；资源创新则需构建包含微课视频、双语案例库、在线习题集的立体化资源体系，适配学生多样化学习需求。
在成果落地与推广层面，李莹强调数据积累与第三方评价的重要性。她以省教学成果一等奖案例为例，建议教研室在后续教学中注重收集课程选课人数、教材使用反馈、学生评价等数据，主动邀请校外专家参与成果鉴定，同时通过教学研讨会、跨校合作等方式扩大成果影响力。此外，她还分享了教学成果报告的撰写技巧，提出需聚焦“解决什么问题、形成什么创新、取得什么成效”三大核心，用清晰的逻辑与扎实的实践数据凸显成果价值。
汇报结束后，外语教研室教师围绕外语类课程的成果培育方向展开热烈讨论。大家表示，此次汇报为外语教学改革提供了清晰路径，后续将结合大学英语、专业外语等课程实际，在数字资源建设、混合式教学模式探索等方面持续发力，推动外语教学成果向更高水平迈进。
图文：姜宇轩
编辑：肖春娇
初审：李 莹
复审：刘玲玲
终审：唐艺军 万 君
