为紧跟新时代大学英语教学改革步伐，探索最新英语教学法在课堂教学中的实践路径，4月9日，外语教研室教研A组开展示范课观摩活动。本次活动由李游老师主讲，教研组全体教师参与观摩，并围绕课程思政融合与教学方法创新展开集中研讨，为进一步提升大学英语课堂质量、培育学生综合素养凝聚共识。
一、课堂示范：融法于课，以美育人
主讲人李游老师以《新视野大学英语4》Unit 2“Secrets to beauty”为主题，呈现了一堂兼具专业性、趣味性与价值性的示范课。课堂设计紧扣最新英语教学法核心要义，打破传统“填鸭式”教学模式，将任务型语言教学（TBLT）、内容与语言整合学习（CLIL）及多模态教学法有机融合，实现语言知识传授、能力培养与价值引领的深度统一。
教学内容上，李老师围绕“美”的内涵，设计层层递进的任务链：从“解读英语文本中美的表述”，到“结合老子‘美言可以市尊，美行可以加人’的经典名句，用英语阐述传统美德内涵”，再到“小组合作探讨当代青年的‘美之担当’”。任务设置贴合学生认知实际，引导学生在小组协作、互动探究中主动吸收语言知识，熟练运用英语表达观点，真正实现“在做中学、在用中悟”，契合大学英语教学“重应用、轻语法、强素养”的改革方向。
教学方法上，依托智慧教学大屏和语音室设备，李老师整合图文、音频、经典名句等多元教学资源，构建多维度教学情境。大屏同步展示英文原文、老子名言中英文对照及意境配图，让学生在视觉、听觉的双重刺激下，直观感受语言之美与文化之美。这种多模态教学方式，有效调动学生感官参与度，降低语言理解难度，提升课堂学习效率。
课程思政上。课堂始终以“美”为思政切入点，深挖中华优秀传统文化与时代精神内核。在语言教学过程中，李老师将老子名句与社会主义核心价值观中的“友善”“文明”相联结，引导学生思考“美言”“美行”对个人成长、人际交往及社会和谐的意义，潜移默化培育学生文化自信、道德素养与责任担当，让课程思政从“显性灌输”转向“隐性渗透”，真正实现英语课堂的育人价值。
二、研讨交流：凝智聚力，共促提升
示范课结束后，教研组开展了集中研讨交流，教师们各抒己见、深入探讨，形成共识与改进方向。
全体教师一致认为，此次示范课堪称课程思政与英语教学融合的典范：教学法运用精准，任务设计、情境创设贴合最新教学理念，课堂互动性强、学生参与度高；课程思政融入自然，无生硬植入痕迹，实现语言知识与价值引领的同频共振；课堂逻辑清晰、环节紧凑，充分体现教师扎实的教学功底与创新教学思维，为后续教学开展提供了宝贵参考范本。
教师们结合自身教学实际，围绕“如何结合不同课型优化任务设计”“如何更精准挖掘不同单元的思政元素”“如何通过形成性评估跟踪学生语言应用与思政素养提升”等议题展开讨论。大家提出，后续需进一步细化教学任务梯度，兼顾不同层次学生的学习需求；需持续深挖教材思政资源，构建“单元主题—思政切入点—语言技能”三维融合体系；需依托智慧教学平台，完善形成性评价机制，全面记录学生学习成长轨迹。
三、未来展望：深耕笃行，赋能成长
此次示范课观摩与研讨活动，为外语教研室教研A组后续大学英语教学改革明确了核心方向。
一是深化课程思政建设，筑牢育人根基。建立“单元思政元素挖掘清单”，系统梳理大学英语教材中的优秀传统文化、时代精神、社会责任等思政资源，构建系统化的课程思政教学资源库；常态化开展“课程思政教学案例分享会”，推广示范课的融合经验，推动课程思政从“单点探索”走向“全域覆盖”，让每一节英语课堂都成为培育学生家国情怀与文化自信的重要阵地。
二是推广最新教学法，打造高效课堂。以此次教研为契机，全面推广任务型教学、CLIL教学、多模态教学等最新英语教学法，组织教师开展教学法专题培训与实践课打磨；建立“教学法应用反馈机制”，定期收集课堂教学效果数据，动态调整教学策略；鼓励教师创新教学模式，结合线上线下混合式教学，打造“语言能力+文化素养+价值引领”三位一体的高效课堂，切实提升大学英语教学质量。
未来，大学英语课程将持续开展常态化、专题化教研活动；聚焦教学难点、思政融合重点、教学法创新要点进行深度研讨；搭建教师互学互鉴平台，鼓励青年教师向骨干教师学习，推动老教师更新教学理念；从而实现教师队伍整体专业素养与教学能力双提升，为学校人才培养提供外语支撑，为基础教学部高质量发展贡献外语力量！
图文：于洋
编辑：肖春娇
初审：李莹
复审：刘玲玲
终审：唐艺军 万君
